Sammen om sprog og læsning

Alle mand på dæk

Der skal en hel kommune til at styrke sprog og læsning

Indledning

Dette er en pixiudgave af handleplanen Sammen om sprog og læsning 0-18 år, indeholdende sprogpædagogens opgaver og praksis vedrørende sprogvurderinger i dagtilbud.

For viden og inspiration til sprogunderstøttende aktiviteter fra 0 – 18 år eller viden om børns sprog- og læseudvikling – se da handleplanen.

Handlinger i Dagtilbud


Handlinger i dagtilbud i Thisted Kommune I Thisted Kommune… ✓ beskriver dagtilbud, hvordan det pædagogiske læringsmiljø understøtter barnets kommunikation og sprog ✓ anvender dagtilbud De pædagogiske principper for sprogarbejdet i dagtilbud (se nedenstående) i deres arbejde med børnenes kommunikation og sprog ✓ understøtter dagtilbud barnets kommunikation og sprog via en kombination af leg, planlagte vokseninitierede aktiviteter, spontane aktiviteter, børneinitierede aktiviteter samt i daglige rutiner ✓ samarbejder dagtilbud med børnenes forældre og giver dem støtte og vejledning til at understøtte sprogudvikling i hjemmet ✓ inddrager dagtilbud lokalsamfundet i at understøtte udviklingen af barnets kommunikation og sprog (fx KulturRummet eller idrætstilbud) ✓ sprogvurderes alle børn omkring 3-årsalderen, også børn, der ikke er optaget i et dagtilbud. ✓ iværksætter dagtilbud foregribende/indgribende tiltag ved manglende sproglig udvikling hos børnene ✓ sprogvurderes de 5-årige børn, der efter 3-årsvurderingen har været iværksat foregribende/indgribende tiltag for ✓ understøtter dagtilbud sammenhæng og kontinuitet i barnets sproglige udvikling i overleveringen mellem dagpleje/vuggestue, børnehave og skole Dagplejepædagogerne har ansvaret for, at handlingerne gennemføres i dagplejen Den pædagogiske leder har ansvaret for, at handlingerne gennemføres i daginstitutionerne

Sprogpædagogens funktion

Sprogpædagogens funktion i Thisted Kommune
Sprogpædagogen… ✓ sikrer, at alle 3-årige får lavet sprogvurderinger ✓ sikrer, at dagtilbuddet løbende får lavet sprogvurderinger på de børn, der vurderes at have behov for en sprogvurdering ✓ indhenter viden om børns sproglige udvikling og sprogunderstøttende tiltag samt faciliterer den sprogstimulerende indsats omkring børn, der har behov for sprogstimulering ✓ sikrer, at viden om børns sproglige udvikling og sprogunderstøttende tiltag udbredes i hele dagtilbuddet ✓ understøtter et fælles fokus på børnenes sproglige udvikling i dagtilbuddet
Sprogpædagogens arbejdsopgaver i relation til….
… barnet	✓ sikre at 3-årige får lavet sprogvurderinger ✓ foretage og koordinere gennemførslen af sprogvurderinger både af 3-årige og om nødvendigt af 5-årige ✓ indhente de nødvendige oplysninger omkring barnet i forhold til at kunne sprogvurdere ✓ have fokus på børn med behov for en særlig sprogstimulerende indsats ✓ udarbejde en handleplan på baggrund af resultatet af sprogvurderingerne og følge op på handleplanen i samarbejde med barnets primære pædagog
… den pædagogiske leder	✓ inddrage den pædagogiske leder og konsulenter i det tværfaglige samarbejde omkring barnet, når det skønnes nødvendigt ✓ sikre, i samarbejde med den pædagogiske leder, at læringsmiljøet understøtter barnets sproglige udvikling
… pædagoger i dagtilbuddet	✓ have fokus på at udbrede viden om og fokus på sprog blandt alle pædagoger i dagtilbuddet
… forældre	✓ rådgive forældre om, hvordan de kan sprogunderstøtte deres børn ✓ sikre, at forældre inddrages i sprogvurderingen af barnet

Sprogvurderinger i daginstitutionerne

Ifølge lovgivningen skal Dagtilbud foretage en sprogvurdering af barnet i de tilfælde, hvor der er en formodning om, at barnet kunne have behov for en sprogstimulerende indsats. Dagtilbud skal foretage sprogvurderinger af alle børn, der ikke er optaget i et dagtilbud (jf. Dagtilbudsloven § 11 og 12).

For at styrke en tidlig og forebyggende indsats i forhold til børns sproglige kompetencer, er det i Thisted Kommune aftalt:

✓ At alle børn sprogvurderes omkring 3-årsalderen.
✓ At børn, der som 3-årige vurderes til at have behov for en sprogunderstøttende indsats, sprogvurderes igen som 5-årige.
✓ At børn, der som 5-årige vurderes at have behov for sprogstimulering på baggrund af faglig vurdering, sprogvurderes.
✓ At dagtilbuddet løbende foretager faglige pædagogiske vurderinger på børn, der har behov for en sprogvurdering, uanset alder.

Ansvar for varetagelse af sprogvurderingsarbejdet
Den pædagogiske leder i det enkelte dagtilbud er ansvarlig for varetagelse af sprogvurderingsarbejdet, herunder også at sørge for, at dagtilbuddet har en uddannet sprogpædagog, som kan varetage sprogvurderingen.

Sprogvurderingen gennemføres individuelt i dagtilbud. Sprogvurderingen foretages i dagplejen, hvis barnet fortsætter i dagplejen efter det fyldte 3. år.

Dagplejepædagogen har ansvaret for kontakten til PPR og sprogvurderingen foretages i givet fald af en logopæd fra PPR. Ved behov for fokuseret eller særlig indsats, skal dagplejepædagogen sikre, at de nødvendige oplysninger vedrørende barnets sproglige udvikling videreformidles til den modtagende børnehave på et overleveringsmøde.

Sprogvurdering i Thisted Kommune
Thisted Kommune anvender et system til at sprogvurdere børn. Sprogvurdering igangsættes for at afdække børnenes talesproglige og før-skriftlige færdigheder ved at undersøge følgende områder: produktivt ordforråd, sprogforståelse, kommunikative færdigheder, lydlig opmærksomhed, bogstavkendskab og skriftsprogskompetencer.

Afhængigt af den score barnet opnår i sprogvurderingen, placeres barnet i én af tre indsatsgrupper:

✓ Generel indsats omfatter børn, som har en alderssvarende sproglig udvikling. Fælles for børnene er, at de bruger et varieret sprog, og har en god forståelse for sproget.

✓ Fokuseret indsats omfatter børn, som vurderes at have behov for en indsats inden for mindst ét sprogområde. Fælles for børnene er, at de bruger sproget og viser, at de forstår det talte sprog, men begge dele kun i et vist omfang. Disse børn kan have sproglige vanskeligheder.

✓ Særlig indsats omfatter børn, som vurderes at have behov for en særlig sprogstimulerende indsats. Denne særlige indsats medfører ofte en indstilling til PPR.

Sprogstimulering af børn optaget i dagtilbud

Handleplan for sprogstimulering af børn optaget i dagtilbud
Generel indsats	✓ Børnene har brug for en generel sprogstimulerende indsats, som blandt andet er beskrevet i dagtilbuddets læreplan. Personalet vil arbejde med læreplanstemaet sprog og kommunikation som en del af de pædagogiske aktiviteter.
Fokuseret indsats	✓ Såfremt barnet er forsinket i sin sproglige udvikling, kan der være behov for en fokuseret indsats i form af sprogunderstøttende aktiviteter – enten for barnet alene, eller sammen med andre børn i en mindre gruppe. ✓ Der skal formuleres en handleplan, som beskrives i det elektroniske materiale under fokuspunkter jf. sprogvurderingsmaterialet. Handleplanen skal være konkret og handlingsorienteret. Den skal beskrive mål og indhold for den sprogunderstøttende indsats samt synliggøre, hvordan og hvornår der følges op på indsatsen, dog senest tre måneder efter påbegyndt indsats. Handleplanen udarbejdes af institutionens personale. Logopæd/pædagogisk konsulent/tosprogskonsulent fra PPR kan inddrages i forbindelse med udarbejdelse af den pædagogiske handleplan. ✓ Forældrene inddrages i forhold til handleplanen, og skal rådgives og vejledes i forhold til deres indsats i hjemmet. Der foretages jævnligt evaluering af indsatsen i tæt samarbejde med forældrene. ✓ Børn, der som 3-årige vurderes til at have behov for en sprogunderstøttende indsats, skal sprogvurderes igen som 5-årige.
Særlig indsats	✓ Børn, der har brug for en særlig indsats, skal drøftes med distriktets logopæd. Logopæden vurderer i samråd med dagtilbud og forældre, hvilken indsats der skal tilbydes. ✓ Dagtilbuddet skal udarbejde en handleplan, og forældrene skal inddrages. ✓ Der foretages løbende evaluering af indsatsen i et tæt samarbejde med forældrene. (Se Fokuseret indsats ovenover). ✓ Børn, der som 3-årige vurderes til at have behov for en sprogunderstøttende indsats, skal sprogvurderes igen som 5-årige.

Sprogvurdering af børn, der ikke er tilmeldt et dagtilbud

Dagtilbud skal sikre, at der foretages en sprogvurdering af alle børn i alderen omkring tre år, der ikke er tilmeldt et dagtilbud (jf. dagtilbudsloven § 11, stk. 2).

Sprogvurderingen foretages af en logopæd i PPR. Sprogvurderinger af børn med to eller flere sprog, som ikke er indmeldt i dagtilbud, foretages af tosprogskonsulenten.

Handleplan for sprogvurdering og sprogstimulering af børn, der ikke er tilmeldt et dagtilbud

✓ Forældre til børn der fylder tre år, som endnu ikke er indmeldt i dagtilbud, får tilsendt et informationsbrev vedrørende sprogvurderingen samt procedure for indgåelse af aftale herom.

✓ Informationsbrevet skal indeholde tilbud om indmeldelse i dagtilbud.

✓ Den kommunale administrator for sprogvurdering koordinerer opgaven i egen afdeling, som også sikrer, at der afsendes informationsbrev til forældrene, og at der følges op, hvis forældrene ikke reagerer på henvendelsen.

✓ Logopæd/tosprogskonsulenten har ansvaret for at kontakte forældrene og aftale yderligere i forbindelse med sprogvurderingen.

✓ Ved behov for opfølgende sprogstimulering tilbydes forældrene, at barnet optages i et dagtilbud.

✓ Logopæden formidler behovet videre til den kommunale pladsanvisning, som efterfølgende anviser en plads i et dagtilbud.
✓ Den pædagogiske leder af dagtilbuddet har herefter ansvaret for opfølgning og medinddragelse af forældrene i forbindelse med sprogstimuleringen.

✓ Forældrene har mulighed for selv at varetage sprogstimuleringen af deres barn, hvis det ved en sprogvurdering vurderes, at barnet har behov for sprogstimulering. Det er dog en forudsætning, at sprogstimuleringen står mål med, hvad der almindeligvis kræves af den sprogstimulering, som kommunen tilbyder. Hvis forældrene vælger selv at varetage barnets sprogstimulering, er forældrene omfattet af reglerne om hjemmeundervisning. Kommunalbestyrelsen har ansvaret for, at der føres tilsyn med den sprogstimulering, som forældrene selv foranstalter.

✓ Afgørelser vedrørende tosprogede børn, der skal modtage 30 timers sprogstimulering i form af et dagtilbud, er omfattet af de almindelige forvaltningsretlige regler om krav til afgørelsen. Afgørelsen kan påklages til Ankestyrelsen efter de almindelige regler i dagtilbudsloven (jf. dagtilbudslovens § 97)

✓ Sprogstimuleringstilbuddet skal opretholdes, indtil formålet er opnået. Det vil sige, indtil barnet behersker et alderssvarende sprog.

Sprogvurdering af børn med to eller flere sprog

I Thisted Kommune varetages sprogstimuleringen af børn med to eller flere sprog af det pædagogiske personale i dagtilbuddene. Dagtilbuddene har sprogpædagoger ansat, som er uddannet til at varetage/formidle viden om det sprogpædagogiske arbejde til personalet i det enkelte dagtilbud.

Sprogstimuleringen af børn med to eller flere sprog indgår som en integreret del af dagtilbuddets sprogpædagogiske indsats: Disse børn på omkring tre år og nystartede 4-5-årige sprogvurderes af sprogpædagogen i dagtilbuddet. Skolestarterne vurderes i oktober/november måned året inden skolestart med henblik på, om der er brug for særlig sprogstimulering inden skolestart.

Hvis barnet lander i fokuseret eller særlig indsats i sprogvurderingen, skal der udarbejdes en handleplan. Dagtilbuddene kan få hjælp til at koordinere arbejdet og eventuelt udarbejde handleplaner af tosprogskonsulenten. Tosprogskonsulenten kan desuden bidrage med råd og vejledning i forbindelse med selve sprogvurderingen og i forhold til den opfølgende sprogstimulering, hvis der er behov for dette.

Alle børn med to eller flere sprog i alderen tre til seks år vil blive tilbudt en plads i et dagtilbud. Dette formidles igennem pladsanvisningen.

Det er personalet i barnets dagtilbud, der har ansvaret for, at de nødvendige baggrundsoplysninger fra forældrene er indhentet inden sprogvurderingen foretages. Desuden skal personalet give en tilbagemelding til forældrene om sprogvurderingens resultat.

Når vurderingen er gennemført, henter personalet en skriftlig rapport fra Hjernen & Hjertet, som er det system Thisted kommune anvender i forbindelse med sprogvurderinger. Desuden skal der gives sprogpædagogiske anbefalinger, som formidles videre til forældre og det øvrige personale. Dette skal sikre, at alle inddrages i det generelle sprogpædagogiske arbejde omkring børnene.

Desuden kan sprogvurderingen vise, om der er brug for særlig sprogunderstøttende indsats i en mindre gruppe.

Sprogvurdering før skolestart
Skolestartende børn med to eller flere sprog sprogvurderes i november/december måned for at vurdere, om der er behov for sprogstøtte i forbindelse med skolestart. Der tilbydes råd og vejledning fra tosprogskonsulenten i forbindelse med et eventuelt sprogstøttebehov.

Ansvars- og funktionsområder omkring sprogvurderinger

Nedenstående tabel beskriver de forskellige aktørers ansvar og funktion i forbindelse med sprogvurderinger i Thisted Kommunes dagtilbud.

Kommunal administrator	✓ Formidle retningslinjer til dagtilbuddene for, hvordan den praktiske tilrettelæggelse af sprogvurderingerne skal foregå. ✓ Svare på spørgsmål vedrørende it-systemet.
Administrativ medarbejder	Der udpeges en administrativ medarbejder, som er ansvarlig for, at: ✓ Finde frem til de forældre, som har børn, der er mellem tre år og skolealderen, men som ikke er tilmeldt et dagtilbud og sende dem et informationsbrev om sprogvurdering samt procedure for indgåelse af aftale herom. Denne arbejdsgang foretages fire gange årligt.
Sektionsleder	✓ Sektionsleder er ansvarlig for, at de ledelsesmæssige ansvarsområder og opgaver koordineres med implementering og driften vedrørende sprogvurderingsindsatsen generelt. ✓ Sektionslederen deltager på sprogpædagogernes netværksmøder.
Den pædagogiske leder	✓ Sikrer at dagtilbuddet har fokus på at indrette et sprogstimulerende læringsmiljø. ✓ Sikrer at sprogpædagogens funktion og arbejdsopgaver er indskrevet i dagtilbuddets praksis, således at de er kendt af alle. ✓ Sikrer at der er en sprogpædagog i dagtilbuddet med en pædagoguddannelse. ✓ Sikrer at der hvert andet år følges op på sprogpædagogernes kompetenceudvikling. De sprogpædagoger, der ikke har et diplommodul i børns sprog, sendes på uddannelse. ✓ Sikrer at sprogpædagogen er opdateret i forhold til at kunne anvende det sprogvurderingsmateriale Thisted Kommune bruger mht. sprogvurderingen (Hjernen og Hjertet). ✓ Sikrer at nye sprogpædagoger bliver introduceret til sprogvurderingsmaterialet af logopæden fra PPR, hvis der ikke er tilbud om kur sus inden for nærmeste fremtid. ✓ Sikrer implementering af sprogvurderingsproceduren i dagtilbuddet. ✓ Følge op på sprogvurderingerne, således at der bliver udarbejdet en handleplan samt iværksat en indsats i forhold til de børn eller grupper af børn, der på baggrund af sprogvurderingen, har behov for at deres sproglige udvikling understøttes, samt sikre, at der foretages en revurdering /evt. en ny sprogvurdering af barnet efter, at der er blevet iværksat en indsats samt at der følges op på barnets sproglige progression. ✓ Sikrer at forældrene bliver inddraget i forbindelse med både sprogvurdering og en eventuel efterfølgende sprogstimulerende indsats. ✓ Sikrer et samarbejde med PPR, vedrørende børn med behov for særlig indsats. ✓ Sikrer at en fokuseret indsats eller særlig indsats i forhold til et barn videreformidles til den modtagende børnehaveklasseleder/indskolingsteam.
Logopæder	✓ En repræsentant for logopæderne deltager i regionalt netværk om kommuners praksis for sprogvurdering og sprogstimulering i dagtilbud. ✓ Deltager i netværksmøder for sprogpædagoger, når det skønnes relevant. ✓ Yder konsulentbistand i forhold til børn med særlige sproglige udfordringer og behov for en sprogunderstøttende indsats. ✓ Giver sprogpædagogerne faglig support vedrørende sprogvurderingen.
Udviklingskonsulenten	✓ Skal fungere som bindeled mellem den pædagogiske praksis i dagtilbuddene og forvaltningen. ✓ Deltager i udvikling på sprogvurderingsområdet. ✓ Deltager som mødeleder og indkalder til sprogpædagogernes netværksmøder årligt. ✓ Sørge for sprogvurderingsudtræk til politisk orientering i BFU en gang årligt.

PPR's rolle i forhold til sprog i dagtilbud

De forskellige faggrupper i PPR har hver deres kompetencer, de kan byde ind med i det tværfaglige samarbejde med dagtilbuddene, men i forhold til sproglig udvikling er det primært logopæden, der kan være en relevant samarbejdspartner.

PPR og dagtilbudsområdet:
✓ Logopæden kan rådgive i forhold til at udvikle læringsmiljøer, der understøtter målene for læreplansteamet sprog og kommunikation

✓ Logopæden kan give specialiseret rådgivning både til forældre og fagpersonale, hvis et barn har udfordringer med sin sproglige udvikling fx DLD

✓ Dagtilbuddet kan i samarbejde med forældrene indstille et barn til logopædisk undersøgelse, som kan bestå af test, observationer og samtaler med barnet. Efter undersøgelsen vurderes
det, om der er behov for yderligere logopædisk bistand, fx i de tilfælde hvor barnets sproglige udvikling vurderes forsinket

✓ Der kan fra PPR udarbejdes en PPV (pædagogisk psykologisk vurdering) med forslag til handleanvisninger specifikt til det enkelte barns sproglige udfordringer

✓ Logopæden kan give specialiseret rådgivning i forhold til børn med sproglige udfordringer som fx stemmebrug, stammen, udtaleproblemer som skyldes høretab eller læbe-, kæbe-, ganespalte

✓ Logopæden kan henvise til videre undersøgelse hos eksterne samarbejdspartnere som fx øre-, næse-, halslæge, hørerådgivningen, taleinstituttet eller andre.

Sammen om sprog og læsning - Dagtilbud

Indhold